직접 교수법을 적용한 수업지도안

단원	7. 아름다운 우리 글씨	차시	2~3/6	교과서	38~39쪽
소단원	궁체로 ‘고니’, ‘소나무’ 쓰기
학습 주제	‘ㄱ’, ‘ㄴ’, ‘ㅅ’, ‘ㅁ’ 쓰는 방법을 익히고, ‘고니’와 ‘소나무’를 써 보기.
학습 목표	궁체의 특징을 살려 서체를 쓰고 생활 속에서 활용 할 수 있다.

학습 단계	학습 활동		자료 및 유의점
문제 인식	● 학습 동기 유발하기 • 컴퓨터 화면으로 다양한 글씨의 폰트를 학생들에게 보여주면서 변화를 봅니다. - 앞 차시에서 학생들이 자신들의 취향에 맞는 폰트를 조사해 오도록 합니다.
	● 학습 문제 확인하기 궁체로 ‘고니’, ‘소나무’ 쓰기
	● 활동 순서 안내하기 • 교과서 활용 알리기 → 따라서 연습해보기 → 작품 활동하기→ 원하는 관용적 표현 활용하여 적기 → 전시 후 감상하기
설명 및 시범	● 교과서를 활용한 시범 보이기 • 교과서 뒤 부록에서 고니, 소나무를 뜯어 어떻게 연습에 활용하는지 알려준다. - 부록을 뜯어 흰 종이 위에 둔다. - 부록 위에 화선지, 얇은 종이를 얹은 후 문진으로 고정한다. - 아래 비치는 부분을 획순과 방향을 고려하며 따라 그린다.		※교사의 시범, 교과서
질의응답	● 질의 응답하기 • 궁금하거나 이해가 안 되는 내용 질문 받기 질문: ‘ㄱ’, ‘ㄴ’, ‘ㅅ’, ‘ㅁ’ 획이 어떻게 다른 가요? - 다양한 글씨를 연습해보며 배워보게 됩니다.
연습 활동	● 연습해 보기 • 교과서 뒤에 있는 부록을 활용하여 선생님을 따라 연습해 본다. - 부록을 뜯어 흰 종이 위에 둔다. - 부록위에 화선지, 얇은 종이를 얹은 후 문진으로 고정한다. - 아래 비치는 부분을 획순과 방향을 고려하며 따라 그린다.		※ A4 도안, 교과서, 화선지
			붓펜	붓, 먹, 벼루, 문진, 깔개
작품 제작	● 잘 따라오는 학생 • 국어 교과서의 관용적인 표현을 보고 비어있는 화선지에 스스로 연습해 본다. - 쓰는 글씨를 제한하지 않아 학생의 자율성과 적극성을 높인다. 대신, 이상한 말을 적는 학생들은 교사가 적극 제재 한다.	● 연습이 더 필요한 학생 • 활동지를 활용하여 a4색지에 직접 빈칸을 채워가며 그려본다. - 최대한 한번 지나간 획을 다시 돌아와 채우지 않도록 지도하되 학생의 수준에 따라 문장, 단어도 고려한다.	※학생들의 개인차를 고려하여 지도하는 것이 좋다. 몇몇 학생들은 이미 캘리그라피를 배워오는 경우가 많아 습득속도가 매우 빠른 반면 처음 경험해 보는 친구들은 붓의 움직임 자체를 이해하는데 힘이 든다.
정리 및 발전	● 작품 감상하고 활용하기 • 작품 감상하기 - 복도에 전시하여 서로의 이야기를 살펴본다. ● 표현 활동 돌아보며 평가하기 궁서 외 다른 글씨체는 어떻게 쓸 수 있을지 이야기 해본다.